Regler for brug af digitale redskaber

De nye regler indebærer, at digitale redskaber fra den 1. juli 2024 kun i helt særlige tilfælde må anvendes i det pædagogiske læringsmiljø i alderssvarende dagtilbud til børn mellem 0-2 år.

Det betyder, at 0-2 årige børn i dagtilbud som udgangspunkt ikke må sidde foran et fjernsyn, en computer, tablet m.v. og se tegnefilm, spille spil el.lign. i den tid, børnene er i dagtilbuddet, selvom det sker i samvær med det pædagogiske personale.

Reglerne betyder også, at digitale redskaber kun i helt særlige tilfælde må anvendes i det pædagogiske læringsmiljø. Helt særlige tilfælde er, hvis et barn, herunder et barn med handicap eller kognitive udfordringer, i en kort periode fagligt vurderes at have brug for ro eller afskærmning ved at sidde med f.eks. en tablet i aktivt samspil med en voksen.

I alderssvarende dagtilbud til 3-årige børn frem til skolestart må digitale redskaber fra den 1. juli 2024 kun anvendes i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljø, hvis det fagligt kan begrundes.

Fagligt begrundet anvendelse af digitale redskaber vil f.eks. kunne være, hvis det pædagogiske personale i relation til en pædagogisk aktivitet sammen med børnene anvender f.eks. en mobiltelefon eller en tablet til kortvarigt at vise børnene detaljer eller udvide børnenes forståelse ved at gå mere i dybden med et givent emne.

Fagligt begrundet anvendelse af digitale redskaber i det pædagogiske læringsmiljø vil f.eks. også kunne være, hvis børnene er nysgerrige efter mere viden eller efterspørger forståelse for noget, hvor det pædagogiske personale sammen med børnene kan bruge en tablet eller computer til f.eks. at søge den viden frem, som børnene i relation til en konkret aktivitet eller situation, efterspørger.

Det er en forudsætning, at anvendelse af f.eks. en computer eller tablet i den konkrete situation altid fagligt skal kunne begrundes.

De nye regler indebærer, at børn i alderssvarende dagtilbud til 3-årige børn frem til skolestart ikke må sidde alene eller sammen med det pædagogiske personale foran en computer eller med en tablet og se en tegne-film, spille spil m.v. i dagtilbuddet, hvis formålet alene er underholdning, idet underholdning, hvor børnene ser passivt til, ikke efter reglerne er fagligt begrundet.

Det vil inden for rammerne af de nye regler være op til det pædagogiske personale at vurdere, hvornår det fagligt kan begrundes, at digitale redskaber anvendes i de pædagogiske læringsmiljøer.

Reglerne ændrer ikke ved, at dagtilbud til børn fra 3 år og indtil skolestart uændret kan anvende f.eks. en telefon eller en tablet med henblik på f.eks. at lytte eller danse til musik, anvende digitalvægte, når der bages småkager m.v.

Daginstitutioner efter dagtilbudslovens § 19, stk. 2-5, dvs. kommunale daginstitutioner, selvejende og udliciterede daginstitutioner og privatinstitutioner, herunder enheder i daginstitutioner efter § 19, stk. 6, er omfattet af de nye regler.

Herudover er sprogstimuleringstilbud i form af et dagtilbud efter § 11, stk. 8, samt dagpleje efter dagtilbudslovens § 21, stk. 2 og 3, og puljeordninger med tilskud efter §§ 101 og 102 omfattet af reglerne.

Med digitale redskaber forstås computer, tv, tablet og mobiltelefon.

Det pædagogiske personales kommunikation med forældrene eller i forbindelse med andre administrative formål som f.eks. i relation til personalemøder, arbejdet med den pædagogiske læreplan, opfølgning på tilsyns-besøg, møder i forældrebestyrelsen m.v. er ikke omfattet af de nye regler.

Det pædagogiske personales brug af digitale redskaber til at tage billeder af børnene eller børnenes aktiviteter på legepladsen, udflugter m.v. med henblik på at dele børnenes dagligdag med forældrene er ikke omfattet af de nye regler.

Det pædagogiske personales anvendelse af digitale redskaber i arbejdet med sprogvurdering og eventuel sprogstimulering af børn, jf. dagtilbuds-lovens § 11, er ligeledes ikke omfattet af de nye regler.

Kommunernes tilsyn med dagtilbuddene er ikke omfattet af loven. Kommunerne vil i tilsynet med dagtilbuddene kunne anvende et digitalt redskab, såfremt det vurderes nødvendigt i relation til at inddrage børns perspektiver på kvaliteten i dagtilbud.

Med anvendelse af digitale redskaber forstås, at barnets opmærksomhed er rettet mod digitale redskaber.

For nærmere uddybning og detaljer om forståelsen af det nye lovkrav henvises til lovens forarbejder, som kan findes på Folketingets hjemmeside i det fremsatte lovforslag her: Folketingets hjemmeside om retningslinjer for digitale medier til børn

Stil nysgerrige spørgsmål til barnets digitale interesser og aktiviteter. Hvad ville du fx spørge om, hvis de havde spillet fodbold i haven? Spørg gerne til både gode og negative oplevelser, de kan have haft digitalt.

Gennem leg med IPad ‘en kan du støtte dit barns naturlige tilgang til den digitale verden og tilbyde et samspil, hvor barnet udfordres og får mulighed for at bruge fantasi og kreativitet, hvor barnet selv skal tage aktiv stilling til spillenes kvalitet, undersøge og udvide og bearbejde det virtuelle spil igennem legen i hverdagen.

Det handler om at børn er skabende og med-skabende ind i den digitale verden, hvor du og dit barn udforsker det sammen. Tal med dit barn om, hvad der er fantasi, og hvad der er virkelighed.

I forældre kan med fordel gå forrest i at vise jeres barn, hvordan de digitale teknologier kan bruges mere aktivt og kreativt. Leg, udforsk og undersøg de digitale medier sammen. En iPad er meget mere end en spillemaskine.

Husk, at de digitale medier er kommet for at blive - og dit barn vil komme til at bruge dem på måder, vi slet ikke kan forestille os i dag.

• Brug de digitale medier aktivt. Tag dem med på tur, lav jeres egen film, send videobeskeder til familien m.m.

• Brug de digitale medier kreativt. Prøv at tegne, lave modellervoksfilm, indspille musik m.m. på f.eks. iPad.

• Skil det udtjente kamera eller computeren ad og find ud af hvad der gemmer sig under overfladen og få en større teknologiforståelse.

• Eksperimenter med andet teknologi fx programmerbare robotter – kod den til at køre efter en tegnet bane.

• IPad kan også bruges til digitale lege som eks. fangeleg, sanserum, rolleleg, som kamera, leksikon.

I Dr. Pandas køkkenhave plantes og høstes der mange forskellige grøntsager og frugter.

I spillet hjælper børnene Dr. Panda i hans køkkenhave, så hans kunder kan få de grøntsager og frugter de kommer for at købe.

Appen kan give barnet en forståelse for den proces der starter, når de skal være med til at så, eller plante planter i haven eller børnehaven. Den kan bruges til at lære barnet om, hvor vi får vores frugt og grøntsager fra.

Lege inspireret af appen

• Lav jeres egen have med inspiration fra appen

• Leg købmand med børnene, og lad dem købe frugt og grønt af "bondemanden"/købmanden

• Smag på de forskellige frugter og grøntsager I møder i appen

• Eller tag ud i naturen med forstørrelsesglas, skovl og spand inspireret af spillet ”Dr. Pandas køkkenhave”

Brug iPad’en til at skabe et rum og en aktivitet, hvor du kan være sammen med dit barn, ligesom hvis I sætter jer og spillet et brætspil.

- Hjælp barnet til at lære at vente på tur og skiftes ad når I er sammen om iPaden

- Fordyb dig i og hold fokus på det du laver sammen med barnet på iPaden

- Snak med barnet og sæt ord på det I laver sammen på iPaden

- Bruger iPaden aktivt sammen, eksempelvis kan I tage billeder, finde opskrifter eller spille multiplayer spil sammen

- Deltag i barnets univers og lyt til og følg barnets interesser

I kan for eksempel bruge nogle af følgende stillinger for at undgå at barnet får en uhensigtsmæssig kropsholdning.

- Stå op imens I spiller

- Stå på et vippebræt

- Sid på en træningsbold

- Lig på maven

- legeteket - ipadholder